1、生活即教育，社会即学校，教学做合

2、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？

3、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。陶行知

4、一举一动。一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。陶行知

5、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

6、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

7、民主的教师，必须具有：（）虚心；宽容；与学生共甘苦；跟民众学习；跟小孩子学习这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。消极方面，肃清形式。教条。先生架子。师生的严格界限。陶行知

8、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

9、行是知之始，知是行之成。

10、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。后生可畏不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

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11、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。陶行知

12、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

13、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

14、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。陶行知

15、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。陶行知

16、行是知之始，知是行之成。陶行知

17、生活。工作。学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动

18、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

19、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的。效用，来为集体谋利益陶行知

20、教育是立国之本。

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21、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。陶行知

22、我们深信教育是国家万年根本大计。

23、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。陶行知

24、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

25、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

26、教育是立国之本。陶行知

27、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

28、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。陶行知

29、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

30、一个人一次只能着手解决一项有限陶行知

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31、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

32、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

33、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。陶行知

34、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

35、要人敬者，必先自敬。陶行知

36、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

37、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。陶行知

38、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。陶行知

39、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运陶行知

40、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

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41、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。陶行知

42、。把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。陶行知

43、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

44、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立。自治。自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。陶行知

45、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。陶行知

46、人生办一件大事来，做一件大事去。

47、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知

48、我们每一个人，能把一（指专一）集（指搜集）钻（指钻进去）剖（指解剖。分析）韧（指坚韧）五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。陶行知

49、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。陶行知

50、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。