1、科学是人为的，是后天获得的技术，不是自发的；它是后天习得的，而不是天生的。正因为如此，科学在教育中占有独特而不可估量的地位。

2、以事物对社会的作用为基础的教育对道德的形成和知识的增长至关重要。儿童的学习与社会环境的联系越紧密、越直接，他们的知识就越准确、越实用。

3、教育是社会进步和社会改革的基本方法。单纯依靠规章制度的制定，或者以惩罚相威胁，或者仅仅改变机械的或外部的安排，都是暂时的，是无效的。教育是实现共享社会意识过程中的调节功能，基于这种社会认同的个体活动的适应是社会转型的唯一可靠方法。

4、在科学发明日益复杂的现代工业中，工人要想获得真正的成功，就必须具备良好的通识教育基础，在此基础上发展其特殊技能。

5、然而，通过教育，社会能够清楚地表达自己的目标，组织自己的方法和手段，从而清晰而有效地塑造自己，朝着它所期望的目标前进。

6、读书是一种冒险，如探索新大陆，如征伐新土。

7、工业中许多最显著的生产规律在社会中的重要性日益增加，这不可避免地提出了学校教育与工业生活之间关系的问题。如此大规模的社会转型的发生，必然会对不同社会条件下的教育提出挑战，也必然会对教育提出许多新的问题。

8、一个人必须要有信念，一个人必须要有梦想和希望，一个人必须要有彩虹，一个人必须要有歌声，一个人必须要有高尚的东西去投入。

9、教育不仅可以发展儿童和青年，而且也可以发展未来的社会，而这些儿童和青年是未来社会的组成部分。

10、检验教育新实验的成功或失败的方法只有一种，那就是检验刚受教育的儿童，看他们的生活是否对社会有用。

11、好男人是这样的人，无论他过去在道德上多么不值得，他都开始变得更好。

12、情感有助于推理，并鼓励推理；它们不会导致空虚或理解和行动的差异；理智引导并强化情感，防止它们盲目行动或突然停止。

约翰杜威名言原文

13、对我来说，信仰意味着不担心。

14、科学的最大进步是由新的和大胆的想象取得的。

15、只要学校和生活联系在一起，那么所有的学科就一定会联系在一起。

16、教育是一项包括科学在内的活动。正是在教育的过程中，更多的问题被提出以供进一步研究，而这些问题又反映在教育的过程中，这又进一步改变了教育的过程，从而需要更多的思想，更多的科学，如此循环往复。

17、感情都是相对的，因为它们标志着一种习惯从一个过程过渡到另一个过程。

18、教师不仅仅是在训练一个人，而是在形成一种适当的社会生活。每个教师都应该认识到自己职业的尊严；他是社会的公仆，专门维护正常的社会秩序，寻求正确的社会成长。

19、所谓的恶人，不管过去有多好，已经滑向堕落的道路，消失了它的好；所谓好人，即使有一个道德上不堪回首的过去，但他仍是向着好人。

20、我们的社会生活正在发生根本的变化。如果我们的教育必须对生活有意义，它必须经历相应的彻底转变。

21、要做到真正的深思熟虑，我们必须使自己适应并保持这种怀疑的状态，这是彻底调查的推动力，以便在有充分的理由之前不接受一种假设或确认一种信仰。

22、教学必须从学生已有的经验开始。

23、如果一个人不培养科学精神，他就没有为人类有效和有益的思想而设计的最佳工具。

24、人性中最深层的驱动力是渴望成为重要的人，渴望被赞美。

约翰杜威名言原文

25、强调不成熟的人早期经验的价值是很重要的。

26、把整个班级的孩子都当作一个整体来看待，而不去区别他们的个性，就永远不可能有一个真正科学的教育原则。

27、教育不是为生活做准备，而是生活本身。

28、科学的伟大进步来自于大胆的新想象。

29、失败是一种教育。懂得思考的人，无论成功或失败，都能学到很多东西。

30、老师永远是上帝真正的代理人和天堂真正的向导。

31、劳动受到高度尊重。服务社会是一种令人钦佩的道德理想。

32、教育是人生的一个过程，而不是为未来做准备。

33、社会环境培养个体的智能行为和智能倾向；有教养的方法使个人从事唤起和加强具有特定目的和特定后果的行为的活动。

34、每一项伟大的科学成就都有其大胆想象的起点。

35、文化既是语言的条件，又是语言的产物。

36、人性中最深层的动机是渴望被重视。